谈中学校园文化建设的现实意义

发布时间：2020-03-04 14:49:00 阅读：次来源：钮扣厂家

谈中学校园文化建设的现实意义

九江实验中学校长胥明辉

校园文化是学校形成和发展的物质文化与精神文化的总和，是师生精神风貌、思维方式、价值取向、行为规范、人文传统、制度建设的综合体现。校园文化建设是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要，也是学校个性魅力、办学特色和综合水平的重要体现，在建设社会主义物质文明与精神文明的今天，对校园文化建设的现实意义做理论上的探讨，以提高认识，指导实践。

校园文化是社会主义文化建设的重要组成部分

当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，文化实力越来越成为综合国力竞争的重要因素，深入推进中国特色社会主义现代化建设，离不开文化的有力支撑。校园文化作为时代文化园地中一块特殊的苗圃，培育着担负中华民族未来复兴梦的青少年，有着独特的地位。大力推进文化建设，把社会主义核心价值体系融入学校教育、校园文化建设的全过程，贯穿于教育改革、教学科研和教师引导学生自主学习的大课堂，在师生中形成统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神力量、基本的道德规范是落实科学发展观的必然要求。十六届三中全会提出：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。要实现人的全面发展，就要加强社会主义文化建设，不断丰富人们的精神生活，进而提升人的素质、协调人际关系、激发创造潜能，这是文化大发展、大繁荣的内在要求。肩负社会主义文化建设重任的教育，尤其是基础教育中的中学，是社会主义文化宣传和教育的重要阵地，中学校园文化是社会主义文化建设不可或缺的重要组成部分。建设高格调、高质量的校园文化，坚持社会主义办学方向，继承和发扬中华民族优秀的文化传统，吸收世界文明成果，培育高素质人才，对社会主义文化建设具有重大影响。

校园文化对提升办学品位具有积极的推动作用

底蕴深厚、积淀精华、承载沧桑的校园文化是一所学校愈久弥新的品牌，白鹿洞书院以程朱理学、庐山国学闻名于世，成为海内书院之首，贤达名士向往之地；英国伊顿公学以精英摇篮、绅士文化享誉全球，名流政客竟学于此，以校为荣。校园文化是具有强大引导功能的教育资源，在对传统进行继承和创新过程中孕育而生的精神和理念，对学生人生观有着课本和课程所无法取代的、潜移默化的影响，是学校品味和品牌的终极展现，正所谓高山仰止，景行行止。一位哲人曾说:对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。学生正确人生观的树立，高尚道德品质的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的熏陶和影响。办学校就是做文化，用优秀的文化浸润校园，用良好的文化营造校园，健康和谐的校园文化，不仅能给师生创造一个有形而庄重的心理磁场，在无形中统摄全体师生的灵魂，而且起到润物细无声的教育魅力，进而对提升办学品位起到积极的推动作用。

校园文化建设是全面实施素质教育的必然要求

著名教育家蔡元培先生曾说：欲知明日之社会，须看今日之校园，简约而深刻地指出了校园文化的重要作用。党的十八大报告明确提出，把立德树人作为教育的根本任务是，校园文化为学生的终身学习和发展夯实基础，有着强大的立德树人功能。

第一规范学生的行为。健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时，他就会自我调节矫正。学生有时可能不接受老师的教育，但却不能反驳同学们的批评，谁都不愿意成为众矢之的。优美的校园环境同样能规范学生的行为，当学校有了良好的文化传承，干净优美的环境、雪白的墙壁、礼让和有序等无形的文化力量将有效规范学生行为，促进良好习惯的形成。

第二陶冶学生的情操。优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用，如诗如画的校园风光，整齐光洁的道路交通，美观科学的教室布置，文明健康的活动设施等，无不给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中熏陶，因美生爱，从而培养学生爱学校、爱家乡、爱祖国的高尚品德；学生在幽静的环境中学习，舒心怡神，进而增强环境保护意识；丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。

第三培养学生的集体意识和协作精神。校园文化建设是以集体为单位，注重整体形象，这就要求学生必须处理好个人与集体的关系，积极协作与合作，必要时为了集体利益牺牲个人利益，否则就会受到来自集体的人际压力，这种来自外部环境的压力和自身发展的需要都要求学生处理好个人和集体的关系，以形成友好互助的群体氛围。反过来，一个充满理想、团结友好的集体会使学生亲身感受到集体的温暖，体会到集体的力量，从而树立个人要服从集体、严以律己的集体主义思想观念。

第四培养学生健康的心理个性。优美的校园环境、多彩的校园文化、和谐的人际关系能培养学生较强的心理适应能力。中学生渴望精神生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好，多彩的校园文化适应了中学生精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向，使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，养成积极向上的生活态度和健康乐观的心理个性。

校园文化建设是完善新课程体系的重要内容

校园文化是中学课程改革的重要载体，也是新课程改革的重要内容。首先，没有必要的物质文化作基础，没有科学民主的制度文化作保障，没有积极向上的精神文化的引领，新课程改革的实施与开发只能是纸上谈兵；其次，新课程的实施为校园文化的建构提供了契机，创造了机遇，如综合实践活动课程的开设，目的是使学生学会分享与合作，培养科学态度和科学道德，培养对社会的责任心和使命感，而这正是校园文化的精髓；再次，校园文化作为一种潜在的课程，包括渗透在课程、教材、教学活动、校园、家庭、社会环境中的文化价值、态度、习惯、礼仪、信仰、偏见和禁忌等等，对师生起着潜移默化的影响作用，加强以校园文化为主题的校本课程开发，可以充分挖掘学校潜在的教育因素，促进学生个性的形成，同时也促进教师专业成长和学校特色形成。

校园文化建设是学校可持续发展的重要保证

学校是教育人、培养人的地方，校园文化建设不仅能陶冶师生情操，规范师生行为，指导学校各方面工作，而且能够激发师生使命感、自豪感、归属感，形成强烈的向心力和群体意识，更能调动师生工作和学习的积极性、主动性和创造性，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。优秀的校园文化是学校发展的正能量，优秀的校园文化不仅可以促进教学、科研及管理活动，而且可以使校园生活得到丰富及每个校园人的精神得以振奋和升华，促进师生员工的自我约束、自我管理和自我完善，维护学校的长期稳定，对提高全体师生的凝聚力，营造优良的校风学风，陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生全面发展具有重要的意义，是学校可持续发展的重要保证。

随着基础教育发展和改革的不断深入，校园文化建设越来越显现其重要的地位和作用，越来越引起教育工作者的关注和重视，这对促进基础教育的改革与发展起到了积极作用。但就整体而言，还有相当一部分学校的校园文化建设存在着比较明显的不足。在新的形势下，加强中学校园文化建设具有极其重要的现实意义。